A la Comunidad de la UPN en general se les informa sobre las diferentes opciones y modalidades de titulación para los diferentes programas de licenciatura de acuerdo con el Reglamento General para la Obtención del Título de Licenciatura de la Universidad Pedagógica Nacional, publicado en la Gaceta de la UPN No, 139 de abril-mayo de 2019.
Acorde con lo anterior, el egresado de cualquiera de los programas vigentes podrá elegir una de las siguientes opciones que constan de un trabajo escrito y una réplica oral dirigidos por un asesor (tesis, texto publicado, tesina, intervención e innovación, trayectoria profesional e informe de intervención) con excepción de las dos últimas (examen general de conocimientos y programa de actualización profesional), que se realizan mediante convocatoria; véase a continuación imagen de las opciones y modalidades:
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Opción de titulación |
Características principales |
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I. Tesis: Es un trabajo escrito que
implica un proceso de investigación en torno a un problema teórico o empírico
en el campo de la educación. Se identifica un problema, se construye como
objeto de estudio y se asume una postura metodológica a partir de
determinados supuestos teóricos, para valorar una hipótesis; en el que se
demuestre un manejo del tema y la formación disciplinar. |
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II. Texto publicado: Es un documento en el que el
egresado presenta un texto educativo de su autoría, publicado en una revista
arbitrada o como capítulo de libro publicado por una editorial reconocida en
el ámbito académico. No se reconocerá un texto en cuya coautoría participe
algún docente de educación superior. El texto será de coautoría entre pares
estudiantes. La extensión del documento estará determinada por cada programa
educativo. |
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III. Tesina: Es un documento escrito en
torno a un problema educativo sobre el que se articula una reflexión, desde
la descripción y análisis, que refleja el dominio que el estudiante posee
sobre el tema en cuestión y el manejo de la bibliografía reciente; esta
opción puede desarrollarse bajo las siguientes modalidades: |
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a. Recuperación de la
experiencia profesional. |
Se trata de
un trabajo en el que se plasma la identificación de la experiencia
profesional del sustentante en su actividad educativa.
Comprende la narración contextualizada de su experiencia, así como la
caracterización de los enfoques teóricos y metodológicos de su práctica
educativa. |
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b. Historia de vida. |
Es un trabajo
donde se presenta la trayectoria personal o profesional. Se trata de realizar
una reconstrucción histórico-contextual en primera persona, identificando las
fuentes teóricas que le dan validez a los sucesos que se describen. Asimismo,
debe contener un análisis, valoración y contrastación de los sucesos narrados. |
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c. Análisis de testimonio. |
Es un
documento que tiene el propósito de presentar un suceso educativo en el que
participó u observó el sustentante. El trabajo contiene la identificación del
suceso y la reconstrucción objetiva del mismo, acompañada de las fuentes
teóricas que permitan su validación. |
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d. Trayectoria formativa. |
El egresado
presenta un trabajo de titulación en donde analiza las habilidades,
destrezas, actitudes y conocimientos que alcanzó en su formación profesional
en alguno de tres momentos: ·
El recorrido formativo en las distintas
asignaturas o unidades curriculares del plan de estudios; ·
La experiencia realizada en las prácticas
profesionales; o ·
Las actividades implementadas durante la
prestación del servicio social. |
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e. Ensayo. |
Es un
documento que se caracteriza por presentar juicios personales sobre un tema
educativo, cuya profundidad y extensión en el tratamiento son variables. En
este trabajo se expresan concepciones y relaciones sobre un tema educativo y
las interpretaciones que hace el autor. Debe estar fundamentado en
información actual que permita apoyar y confrontar diversas perspectivas para
obtener una síntesis propia. |
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f. Monografía. |
Es un estudio
específico y exhaustivo sobre un tema educativo. El trabajo se debe realizar
con profundidad, desde un punto de vista original, articulando la información
de modo que se trascienda la mera acumulación de datos. Se utiliza
fundamentalmente la investigación documental. |
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g. Informe académico. |
Es un
documento que tiene la finalidad de presentar los resultados que el egresado
obtiene, después de desarrollar actividades tendientes a modificar un aspecto
del campo educativo. Consiste en una aproximación descriptiva, cuyo objetivo
es exponer y definir con precisión las características y condiciones en que
se presenta el fenómeno educativo seleccionado para su estudio. |
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IV. Intervención e innovación: Son propuestas que implican un
conjunto de acciones intencionales y sistemáticas que buscan introducir
nuevas formas de interacción en la práctica educativa para la mejora del
proceso educativo. |
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a.
Proyecto de intervención. |
El egresado
presenta un trabajo de titulación mediante el cual, a partir de una
indagación y un diagnóstico en un contexto específico, propone acciones para modificar
procesos y prácticas educativas en distintos ámbitos; el texto refleja el
dominio que el estudiante posee sobre la problemática en cuestión, su
propuesta de intervención y un manejo de bibliografía reciente. |
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b.
Proyecto de intervención pedagógica. |
Es un
documento que expone una estrategia de trabajo propositiva que recupera la
valoración de los resultados de la aplicación de la alternativa, en donde se
resaltan aquellos aspectos teóricos, metodológicos e instrumentales que
permitieron la explicación y el reconocimiento de su limitación y/o superación
del problema docente planteado. En él se señalan las intervenciones del
docente en el proceso de construcción de los contenidos escolares con los
sujetos y los métodos. |
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c.
Proyecto pedagógico de acción docente. |
Es un
documento en donde se expone el conjunto de líneas de acción desarrolladas
por el egresado, para enfrentar un problema significativo de su práctica
docente en el aula o la escuela, en función de las condiciones, dilemas o
conflictos, facilidades e incertidumbres que presentan. |
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d. Proyecto de gestión escolar. |
Es un
documento en el que el egresado propone una intervención dirigida a mejorar
la calidad de la organización, así como el funcionamiento de la institución
educativa, donde se exponen el conjunto de acciones a realizar por el
colectivo escolar, señala la forma de su organización, los recursos y los
espacios escolares necesarios para crear un marco que permita el logro de los
propósitos educativos. |
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e. Proyecto de desarrollo educativo: |
Es una
propuesta en la cual se propone resolver un caso, una situación de mejora o
un problema detectado en el proceso educativo, que es el motivo de la
intervención. Implica el diagnóstico y contiene los fundamentos teórico-metodológicos
de la acción innovadora, la estrategia, las condiciones particulares que
llevarán a su aplicación, los recursos necesarios, los tiempos y las metas
esperadas. Se origina y desarrolla en los ámbitos formal, no formal e
informal. |
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f. Proyecto de innovación
educativa. |
Es un trabajo
donde el egresado propone la solución, disminución o mejora de un problema
educativo (un qué) y propósitos definidos (un para qué). Se origina y
desarrolla en distintos ámbitos y busca trascender el paradigma educativo
tradicional dominante en los procesos
educativos, con la intención de contribuir a mejorar la calidad de los
mismos. |
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g.
Propuesta pedagógica. |
Es un trabajo
escrito, a partir de la práctica profesional, donde se reconocen las
preocupaciones fundamentales del maestro o educador en relación con una
dimensión particular de su ejercicio profesional. Implica la elección de un
problema, su análisis y el planteamiento de una estrategia pedagógica
propositiva, con la intención de reconocer la atención al problema planteado. |
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V. Trayectoria profesional: El egresado recupera
reflexivamente su experiencia profesional en el campo educativo, vinculada a
la formación recibida, y presenta un informe al respecto. Esta modalidad se
presenta exclusivamente de forma individual y precisa de asesor. Para elegir
esta opción el egresado debe contar con una trayectoria o experiencia
probada, en una o varias instituciones, por un periodo mínimo de 24 meses, no
necesariamente consecutivos. |
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VI. Informe de intervención: Es un documento que da cuenta
de la implementación de un proyecto de intervención e incluye valoración de
los resultados. |
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VII. Examen General de
Conocimientos: El
egresado muestra en una evaluación escrita el nivel de dominio de los
contenidos curriculares propios de la licenciatura que cursó. El proceso de
titulación está sujeto a las siguientes reglas: I. Esta modalidad se presenta
exclusivamente de forma individual y no precisa de asesor. II. Como respuesta a una Convocatoria emitida por las instancias correspondientes, el egresado deberá seguir el procedimiento de inscripción indicado en dicha convocatoria y presentar la documentación que en ella se le requiera. III. El egresado presenta el
examen en el lugar, día y hora señalados en la convocatoria. IV. El procedimiento general
para la titulación por Examen General de Conocimientos considera:
convocatoria, examen, veredicto y toma de protesta en caso de veredicto
favorable. |
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VIII. Programa de actualización
profesional: El
egresado participa en un programa, presencial, semipresencial o en línea,
dirigido al desarrollo de habilidades o a la actualización de los saberes
requeridos para su desempeño como profesional de la educación. El proceso de
titulación está sujeto a las siguientes reglas: I. Esta modalidad se presenta
exclusivamente de forma individual y no requiere de asesor. Para elegir esta
opción el egresado debe haber cubierto el 100% de los créditos de su
licenciatura, el servicio social y constancia de no adeudo en las instancias
correspondientes, por lo menos 2 años antes de la convocatoria. II. El programa de actualización
profesional está diseñado con base en las necesidades y demandas emergentes
del campo profesional, con una duración mínima de 120 horas. Puede tener distintos alcances
por unidad, región, estado y a nivel nacional. III. Como respuesta a una
convocatoria emitida por las instancias correspondientes, el egresado
participa en el programa; debe cumplir en tiempo y forma la totalidad de
actividades formativas previstas en el programa, y presentar los productos de
aprendizaje y evaluaciones requeridas. IV. El desempeño del egresado
será evaluado y el resultado será inapelable. El egresado sólo podrá
inscribirse dos veces en este tipo de programas. V. La Universidad no emitirá
constancia alguna sobre la participación o aprobación del curso de
actualización. VI. El procedimiento general de
esta opción consiste en: convocatoria, participación en el programa,
evaluación, veredicto y toma de protesta en caso de veredicto favorable. |
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